为大力弘扬教育家精神，实施好教育家精神铸魂强师行动，强化典型示范引领，激发教师职业荣誉感，小说狂人
组织开展“师德示范”优秀教师先进事迹宣传专栏，分享小说狂人
在坚守立德树人使命、深耕教学科研一线、关心学生成长成才、服务国家战略需求等方面优秀教师的育人故事，激励教师以此为精神坐标，感受榜样力量，为教育强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。本期展播讲述“我的育人故事”（二）：工商管理系主任张宝生教授的育人故事《以赛淬炼芳华 以爱静待成长》。
个人简介
张宝生，男，小说狂人
工商管理系主任、党支部书记，教授，优秀共产党员，硕士生导师，公共政策方向带头人，小说狂人
教学名师，全国高被引学者TOP1%，《科技进步与对策》青年学术委员会委员。围绕科技管理、应急管理、公共政策等领域在CSSCI期刊上发表论文40余篇，主持国家自然科学基金、教育部人文社科基金、省自然科学基金、省哲学社会科学基金等科研项目多项，在国家级出版社出版学术专著3部，获省高等教育教学成果奖一等奖。
以赛淬炼芳华 以爱静待成长
真正的高校育人，从来不止于讲台之上的理论传道，更在于以实践补短板、以磨砺育心性。深耕教坛多年，我始终秉持以赛促学、以赛砺人的教育理念。课本知识规整标准，却难以适配复杂的职场实际，而学科竞赛正是打通理论与实操的关键纽带，让学生在实战中打破思维局限、锤炼综合素养，实现知行合一的成长蜕变。
犹记得2025年，我带领学生征战全国大学生人力资源管理综合能力竞赛，备赛历程，让我深刻体悟到因材施教、用心陪伴的育人力量。备赛初期，团队遭遇难题：课本标准化、理想化的管理模型，无法破解职场中“管理者认真面谈、员工消极敷衍”的现实困境，形成的方案也多是刻板固化、落地性不佳。为了告别这种纸上谈兵的应答模式，我开启了八个月的全程陪伴式备赛打磨。
育人从不是标准化批量塑造，而是看见个体差异，因材施教、精准赋能。
结合三名队员的性格与能力差异，我为他们细化分工：队长老秦思维缜密、擅长统筹，负责整体框架与赛事节奏把控，但针对其追求完美、易陷入细节内耗的特点，我在复盘时耐心点拨，开导他接纳事物的不完美，逐步养成沉稳抗压心态；队秘小李细心严谨、文字功底扎实，负责方案打磨与成果汇总，但其思维偏保守、少有自主创新思路，我持续鼓励她挣脱思维桎梏，大胆创新突破；参谋小赵擅长数据分析、流程拆解，专业功底扎实，但其性格内敛，临场答辩是短板，多轮队内模拟中，他时常紧张卡顿、发挥不稳。一次模拟结束后，他诚恳地对我说：“老师，我每次上台都紧张得脑子空白，要不我还是退出吧，别拖累大家。”这番话令我深受触动，他未曾纠结自身窘迫，顾虑的是团队荣誉，这份真诚与担当，让我不禁动容。
竞赛从不是只为争夺名次，而是陪伴青年突破局限，正视不足、淬炼自我。
我耐心安抚他的情绪：“你的数据分析能力，是团队最核心、无可替代的底气。老师也曾不善言辞，舞台表达绝非与生俱来的能力，没有谁是天生的演说家。请你相信老师也相信自己，我会陪着你一起突破。”此后数月，我们借助队内小型分享、一对一模拟演练梳理答辩逻辑、缓解表达紧张、调整临场状态，陪着他积累舞台经验、反复练习。功夫不负有心人，临近正式比赛时，小赵早已褪去临场表达的局促，一言一行都变得从容自信、对答如流。同时，三名队员优势互补、协同攻坚，经过数十次迭代优化，创新构建出适配职场真实场景的PREP-G结构化面谈模型，让课本理论落地生根，转化为解决职场实际问题的专业方案。
成长从不是凭空得来的收获，而是长久坚持的沉淀打磨，师生同行、双向成全。
反复改稿、持续复盘、循环模拟的备赛过程虽枯燥乏味，却让学生沉淀了专业能力。从校赛突围、区域赛进阶，再到全国总决赛，我始终陪伴学生左右，在他们懈怠时鼓劲、受挫时疏导，让赛场成为磨砺心性、锤炼品格的沃土。凭借积淀与默契协作，三名学子怀揣底气迎战全国总决赛，沉稳应答、从容发挥，最终斩获全国一等奖。比起亮眼的赛事荣誉，学生的蜕变更具价值。大家跳出课本单一认知，真切读懂人力资源管理“连接人心、赋能成长”的专业内核，专业实操、创新思维、团队协作能力全方位提升。小赵更是实现了心态与能力的双重蜕变，在舞台上变得游刃有余、自信大方。
赛事从不是阶段性的终点，而是经验传承的起点，分享所得、传递热忱。
赛后，三名学子主动梳理备赛经验与成长感悟，毫无保留分享给低年级同学，以自身蜕变传递实干笃行、互助共进的优良学风，让育人温情在校园代代延续。
常年深耕竞赛育人赛道，我愈发笃定质朴的师者初心：教育从不是塑造完美的学生，而是看见独特、包容缺憾、激活潜能，以因材施教赋能成长，以长久陪伴静待花开。未来，我将坚守育人本心，以赛为炬、以行传薪，陪伴一届届青年学子在专业磨砺中精进本领、逐光向阳。
